CLINICAL LINGUISTIC AND AUDITORY MILESTONE SCALE: PREDICTION OF COGNITION IN INFANCY

At each well‐child examination between birth and two years, parents of 448 infants were questioned about their child's age at attainment of 25 linguistic and auditory milestones. Parental reports were compared with the results of independently administered Bayley Mental Developmental Index (MDI) at one year of age. Parental recall of information was high, ranging from 70 to 99 per cent for 21 of the 25 milestones. The milestone performance of infants with normal MDI scores showed an orderly, sequential progression of expressive and receptive language. Across the entire population studied, the correlation between milestone attainment and MDI was statistically significant for 24 of the 25 milestones, and later attainment of milestones correlated with lower MDI. As a group, ‘delayed’ infants (MDI <68) attained milestones significantly later than ‘average’ infants (MDI 85 to 116) for 20 of 25 items. Attention to linguistic and auditory milestones early in infancy can contribute to the early detection and diagnosis of mental retardation and disorders of communication. Echelle de compétence linguistique clinique et auditive: prédiction du niveau de connaissance durant la première enfance A chaque examen systématique d'enfants depuis la naissance jusqu'à l'âge de deux ans, les parents de 448 nourrissons ont été interrogés sur l'âge auquel étaient apparus 25 repères de developpement linguistique et auditif. Les dires des parents ont été comparés aux résultats d'un Index de Développement Mental de Bayley (MDI) administré indépendamment a l'âge d'un an. Le rappel d'informations chez les parents était élevé allant de 70 à 99 pour cent pour 21 des 25 repères. La réalisation des repères chez les nourrissons présentant des scores MDI normaux révélait une progression ordonnée, séquentielle du langage dans ses aspects d'expression et de compréhension. Sur la population totale étudiée, la corrélation entre l'âge de réalisation des repères et le MDI était statistiquement significative pour 24 des 25 repères et une atteinte plus tardive des repères était corrélèe avec un MDI plus bas. En tant que groupe, les enfants ‘retardés' (MDI plus petit que 68) atteignaient les repères significativement plus tard que les enfants ‘moyens' (MDI de 85 à 116) pour 20 des 25 items. Une attention apportée aux repères linguistique et auditif précocément durant la première enfance peut contribuer au dépistage précoce et au diagnostic de retard mental et de troubles de la communication. Sprachliche und akustische Entwicklungsstufen: prognostische Aussage zur Wahrnehmung im Kindesalter Bei jeder Vorsorgeuntersuchung von der Geburt bis zum zweiten Lebensjahr wurden die Eltern von 448 Kindern befragt, wann ihr Kind die 25 sprachlichen und akustischen Entwicklungsstufen erreicht hatte. Die elterlichen Angaben wurden mit dem unabhängig davon bestimmten Bayley Mental Developmental Index (MDI) im Alter von einem Jahr verglichen. Das Erinnerungsvermögen der Eltern für diese Informationen war hoch, im Durchschnitt 70 bis 99 Prozent für 21 von 25 Parameters. Die Entwicklungen der Kinder mit normalem MDI Score zeigte eine angemessene, folgerichtige Progression der expressiven und receptiven Sprache. Bei der gesamten untersuchten Population fand sich eine statistisch signifikante Korrelation zwischen dem Erreichen der Entwicklungsstufe und dem MDI für 24 von 25 Parametern; das spätere Erreichen einer Entwicklungsstufe korrelierte mit einem niedrigen MDI. Als Gruppe erreichten die ‘retardierten’ Kinder (MDI <68) die Entwicklungsstufen signifikant später als die ‘Durchschnittskinder’ (MDI 85 bis 116) bei 20 von 25 Parametern. Die Beachtung der sprachlichen und akustischen Entwicklungsstufen im frühen Kindesalter kann zur Früherkennung und Diagnose geistiger Retardierung und Kommunikationsstorungen beitragen. Escala de hito clinicos lingüisticos y auditivos: Predicción de su reconocimiento en la infancia Los padres de cada uno de los 448 lactantes sanos examinados entre el nacimiento y los dos años de edad, fueron preguntados acerca de la edad en la que sus hijos consiguieron 25 hitos lingüísticos y auditivos. Las respuestas de los padres se compararon con los resultados de la administración independiente del Indice de Desarrollo Mental de Bayley (IDM) al año de edad. La respuesta informativa de los padres fué alta, oscilando entre el 70 y el 99 por ciento para 21 de los 25 hitos. La consecución de los hitos de lactantes con un putaje normal en el IDM, mostró una rogresión ordenada y secuencial de los lenguajes tanto receptivo como expresivo. En toda la población estudiada, la correlación entre los hitos conseguidos y el IDM era estadisticamente significativo para 24 de los 25 hitos y una consecución más tardía se correlacionaba con un IDM más bajo. Como grupo los lactantes ‘con retraso’ (IDM<68) conseguían los hitos significativamente más tarde que los niños ‘premedio’ (IDM de 85 a 116) para 20 de los 25 items. El prestar atención a los hitos lingüisticos y auditivos precozmente en la época de la lactancia, puede contribuir a una detección precoz y diagnóstico del retraso mental, así como de alteraciones en la comunicación.